欢迎光临上栗中学!     今天是2021年12月3日  星期五  农历二月初一
心理手册
心理手册
您当前的位置 > 首页 > 心理手册
我能培养好情绪——心理汇报课
作者:           更新时间:2019-10-21 10:06:12
 

     秋风凉,桂花香,求实课堂也处处花开,各科教师正卯足劲儿,蓄势成长。上栗中学新一度的新教师汇报课也顺利开展,老师们尽显才华,争奇斗妍,用智慧、技巧融汇成一节节内涵丰富、高效有趣的课堂。心理健康课也成为其中一朵绚烂秋花。

本次汇报课选题为“情绪管理”,经过心理老师的集体备课,经验的汇集和思想的碰撞,敲定了课堂的基本流程和知识点。汇报老师们结合各自的特色尽情发挥,让自己的课堂充满特色。

苏奕老师的课堂感染力很强,来自当班主任的经验,生活实例丰富,非常贴近学生生活,让学生在课堂上如照镜子般看见自己,释放情绪。经过前期的引导和不断的深入,到课堂讨论环节,学生们参与性强,认真投入。通过学生们认真从自己的经验或别人的体验中,分析消极情绪对自己的影响,总结归纳自己的应对方式,达到对教学的生成和课堂情感的升华。

学生讨论热烈,听课老师情不自禁站起来认真观摩

学生分享真诚开放,课堂互动生动

易智英老师平静睿智,课堂节奏舒缓顺畅,课堂场景丰富,设置灵活,过度自然。其中学生们随机上台角色扮演,不同个性特点的学生演绎出不同的故事风格和情绪特点,让我们真切明白了情绪的主观性,因人的体验不同而千差万别。学生们也因自己的不同体验和经验,不仅理解和接受多种多样的处理情绪的方式,也更明确了适合自己的方式方法。

每堂课于我们而言,有缺憾,就有提升自我的空间;有竞争,就有不懈努力的动力。课后,我校政教主任曾清香老师带领全体心理老师进行听评课点评和学校心理工作部署。

曾主任指出,首先从课堂的呈现看,看到了学生有收获,这点很好。学生有收获就有成就感,有成就感,学习心理也比较愉快了。其次从课堂语言看,在育人的角度,心理课堂对教师的语言要求更高,不仅从课堂知识上要给学生启发,从日常的每一句对话里,也时刻体现了心理学的包容,理解和接纳,并且这些都要在课堂上潜移默化的传递给学生。再次,目前的心理集体备课做的很好,我们的老师不仅有一个完整的课堂教学体系,还可以在这些课堂中穿插目前学生遇到的具体问题,可以针对学生中的具体现象进行备课,并且通过游戏的方式,让学生在团体辅导中自己发现问题,自己解决问题,再一次提升学生自我效能感。

另外,曾主任还对心理咨询室建设提出了具体可行的建议,愿我校的心理健康工作发展的更好,能更好的发挥指导学生成长的作用。